教案的基本形式主要有教學內容、教學目標、教學準備、教學過程、教學總結。
一、教學內容
教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標準、教材和課程等等。當下正值新課程改革，基於生成性教學思維理念，人們對於教學內容有了新的認識。"教學內容，係指教學過程中同師生髮生交互作用、服務於教學目的達成的動態生成的素材及信息。"學校給學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為等的總和，也叫課程。
二、教學準備
提前預習好上課要準備的內容，確保教學不會因為準備不足被打亂。
三、教學目標
教學目標是關於教學將使學生髮生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起着十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標而進行。
四、教學過程
教學過程是指師生在共同實現教學任務中的活動狀態變換及其時間流程。由相互依存的教和學兩方面構成。內部發展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。中國古代教育家提出的"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"(《禮記·中庸》)是對學習過程最早的概括。
五、教學總結
總結一天上課下來的內容，好與不好都記錄下來有待下次參考改進。
