教師應該具備道德、知識、能力和心理等基本素質。老師的主要職責就是教書育人，其日常生活中的一言一行都對學生具有很大的影響，所以教師的道德也是教育行業的立身之本；教師本身的知識儲備、能力是帶動學生學習積極性的的關鍵，有能力才能讓學生信服；長期與學生“鬥智鬥勇”也需要教師擁有強大心理素質。
教師
教師是以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。其主要工作內容為：1、安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習；2、組織聽課練習、組織考試、開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力；3、培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術等。
教師主要受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來説，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。
教師應具備的基本素質
教師應具備的基本素質有哪些?教師在學生全面健康成長中起着導師的作用，那麼，一名優秀的教師應具備怎樣的素質呢?下面是我給大家蒐集整理的教師應具備的基本素質內容哦。
教師應具備的基本素質【1】
一、良好的生理、心理素質
對於教師來説，強健的體魄、健康的身體是十分必要的，教師的工作比較忙，除了擔任繁重的教學工作外，還兼任許多工作，如：學校的兼職工作，學生的課外指導，每週的班隊會，組織學生參加活動、勞動等。
因此，教師沒有良好的身體素質，就很難高質量地完成教育教學任務。
除此以外，健康的心理也非常重要。
首先，要有寬以待“生”的心胸。
教師一方面要虛心聽取來自領導、同事、學生、學生家長等方面的意見。
另一方面要有心理容量，克服偏見，容忍學生的無知，寬容學生的過錯，愛生如子，用愛幫助那些需要幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。
其次，要有調節自己心態的能力。
在現實生活中，也許會遇到許多的不如意，比如職稱問題沒有解決、工作沒有得到合理的安排，比如真心真意地指出學生的不足，家長不理解，等等。
諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調節自己的心態，把生活中的不如意帶進課堂，就會影響工作。
所以教師一定要及時調整自己的心態，創設愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悦帶給學生。
二、高尚的思想道德素養
教師的道德素養，是指教師根據社會的要求和教育工作的需要，通過自覺學習和參加社會實踐，提高自己的思想認識水平和理論水平。
一個品德高尚的教師可以在教學工作中通過自己的行動，把奮發向上、樂觀無畏的進取精神，勤奮刻苦、嚴謹求實的治學作風，正直誠實、任勞任怨的高尚品德傳授給學生。
因此，古今中外教育家都主張“以德立教”、“師德為先”。
良好的道德修養，有利於全面塑造教師的形象，發揮教師道德的育人功能，從而促進學校教育教學工作的順利進行，實現學校的教育目標。
三、完善的知識結構
現代科技知識更新迅猛，肩負培養新一代人的教師，要注意建立自己的最佳知識結構體系，以適應時代的要求。
有了合理的現代知識結構，才能理解現實，提高分析問題和解決問題的能力。
系統的'專業知識，即一個稱職的教師不僅要精通自己所授學科的專業基礎知識，而且要認真學習和掌握心理學、教育學的有關知識，並在教育實踐中不斷總結和運用。
教育工作是一項十分複雜的實踐活動，有其特殊規律。
教師只有瞭解教學的客觀規律，熟悉學生的心理特徵和個性特點，運用科學的教育方法，講究教育藝術，才能取得較好的教育效果。
教師掌握不同年齡與不同時期學生的心理特點，以及學生良好品德的形成規律，才能做到曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢地進行卓有成效的教育。
教師應具備的基本素質【2】
由於工作的特殊性，教師應具備以下能力。
(一)愛的能力。
教師要學會愛。
把當教師説成是愛的事業，大家都贊成，因為每個人都曾接受過自己教師的諄諄教誨，教師為我們的成長付出了辛勤的勞動。
教師給我們最多的就是愛，愛學生是教師的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。
把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆温暖。
只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
“己所不欲，勿施於人”，教師只有全身心地愛自己的學生，重視學生的情感體驗和需要，走進學生的心靈，才能達到互相交融的教育目的。
(二)鋭利的觀察力。
教師開展教育教學工作，總是圍繞着一些現象開展的。
要當好教師，就必須有一雙“火眼金睛”，就必須以關心、認真負責的態度去觀察、捕捉學生表現出來的一系列的反映，學生的着裝整潔、整齊與否?學生的面部表情喜悦、悲傷與否?學生上課活動專注、走神與否?學生的課間活動頑劣、文明與否?學生在與同學們的交往中熱情、孤僻與否?這一些點點滴滴的表現，教師都要能夠觀察到。
當然，觀察之後的教育是非常重要的，老師觀察、瞭解學生行為之後與其進行交流，是促進師生之間的情感的良好途徑。
(三)組織、協調能力。
對教師來説，組織能力必不可少，較強的班集體組織能力，是培養班幹部作為得力助手的有利因素，也是培養學生興趣、愛好，發揮特長的積極因素。
同時，教師還必須具有對學生髮展過程的協調能力，對學生的發展教育要循循善誘，循序漸進。
要會協調男生與女生、優等生與後進生、班級與班級等相互之間的關係，把全班學生緊密地團結起來，營造和諧的學習氛圍，讓學生全面發展，茁壯成長。
(四)繼續學習的能力。
不斷學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善於學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。
教師是傳授文明和知識的工作者，更應不斷學習現代科學知識和技能，不斷拓寬視野。
教師的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必須有豐富的知識，教師不掌握知識，就會讓學生失望，就沒有盡到一個教師的責任。
教師的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，這樣才能更多地瞭解孩子，才能實現理想和抱負。
這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。
其次，學習現代科學知識和掌握教師專業知識，教師應該做“百科全書”式的教師，僅侷限在一個領域、自己的專業是當不好教師的。
我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為“雜家”。
總之，新世紀的教育需要的是師德高、形象好、能力強的教師，教師應該順應形勢，加強修養，注重自身素質的提高。
這樣才能成為深受歡迎的人民教師，深受學生愛戴的好教師。
教師應具備哪些素質
教師應具備的素質如下：
一、熱愛工作，忠貞不渝
人民教師首先要有高尚的職業道德素質，要熱愛本職工作，忠誠於人民的教育事業，以獻身教育、甘為人梯為榮，以高度的責任感全心全意地做好教育工作，為教育工作貢獻自己的一切力量，不惜犧牲個人的利益。
熱愛和忠誠於人民的教育事業，是社會主義道德素質的基本原則在教師道德中的具體化，是人民教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的崇高精神境界的集中體現。
有了這個素質基礎，教師才可能自覺地盡心竭力地教書育人，才可能加強自己的各方面修養，用行動去影響學生，在平凡的教師崗位上做出不平凡的業績。
二、愛護學生，誨人不倦
熱愛學生、誨人不倦是教師熱愛社會主義教育事業思想素質的具體體現，集中體現了教師職業的特點和職業道德特點，人們常常把它看成是教師的天職和美德，是教好學生的前提條件。
教師對學生高尚純潔的愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學生智力的鑰匙，有了這方面的素質修養，教師會贏得學生的信賴，學生會自覺接受教師的教育，教育就會取得成功。
教師愛護學生和誨人不倦的品德素質主要體現在：按照教育規律辦事，做到耐心指導、具體幫助、因材施教、循循善誘、尊重學生、嚴格要求。教師應該是對學生動之以情、曉之以理、導之以行的良師益友。
三、全面負責，教書育人
教書育人，對學生全面負責，是社會主義教育方針的基本要求，是社會主義教育事業的需要，是教師應盡的道德義務，教師應該是育人的導師。只有在教書育人、全面負責原則的指導下，教師的職業道德素質才能得到發展、完善和提高。
教師要教書育人，對學生全面負責，加強自身的素質修養，必須遵循以下幾點：要用科學的世界觀和良好的品德修養來影響學生要把德育放在首位，培養德才兼備的人才要努力提高自身素質和學術水平，滿足學生的求知慾要搞好師生關係，以教師的真誠引發學生的真誠。
四、謙虛謹慎，誠實正直
謙受益，滿招損。謙虛正直是教師高尚、純潔的美德，是教師必備的優秀品質。教師要想在認識客觀世界的道路上不斷前進，一定要具有謙虛正直的品德素質，即在教育教學實踐中保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，為人正直，堅持正義，堅持真理，光明磊落。
為了加強對學生誠實正直的品德教育，教師應嚴格要求自己，做一個誠實正直的人，具備誠實正直的品德修養。
五、精通業務，嚴謹治學
精通業務、治學嚴謹是一名人民教師必須具備的素質，教師不僅要具有所教學科的知識，而且還要具有相關學科的知識，掌握教育學生的技能，有從事教學研究的知識和能力。實踐證明，學生最敬重的是知識淵博而富有教學能力的教師。
六、尊重同行，團結協作
尊重同行，團結協作，這是處理教師之間，教師與政工、行政人員之間，以及教師與社會、學生、家長之間關係的重要準則。因為教育工作是一個綜合的系統工程，只有教師之間，教師與社會、家長之間求得一致的認識，形成合力，互相配合，精誠合作，才能收到良好的效果。
所以，教師加強這方面的道德修養，有利於良好教師集體的建立，有利於教育教學任務的完成，對建立教師之間和師生之間的新型關係、推動學校及社會主義精神文明建設具有深遠意義。
七、廉潔奉公，無私奉獻
人民教師應該以民族和人民的利益為最高原則，從而自覺地將自己的苦樂與社會的進步和人民的幸福、疾苦緊緊結合在一起，自尊、自重、自愛，保持廉潔清明、無私奉獻的情操和美德。當前，在市場經濟的大環境下，增強教師這方面的思想素質尤為必要。
作為一名合格的教師應具備哪些素質？
要具備這些素質：
身心健康，完美的人格態度作為教師不僅僅要有文采還要有健康的體魄，這樣才能擔負起繁重、艱鉅的工作，並按時完成任務。而且，作為教師還需要良好的人格特徵，在教書的過程中教師的性格特徵也會影響着學生，所以教師擁有良好的個性特徵、人格魅力會如春風化雨，在教育活動中也會給學生以潛移默化的影響。
忠於教育，正確的價值取向在由教師和學生共同構成的課堂上，老師如果沒有正確的價值觀，那會將一個國家的未來帶向“深淵”。所以，一個師德上失衡的教師遠比一個教學水平低下的教師可怕。故而，作為一位人民教師首先要樹立正確的價值觀
育人為本，良好的職業操守“育人為本”是黨和國家最根本、最重要的辦學宗旨。教書是教師的職責，育人是教書的根本。在教學過程中，我們要做到德育與智育的統一、教學能力與育人能力的統一、學高與身正的統一、個人與社會的統一，才能體現一個教師的職業操守。
學高身正，高尚的品德言行品德內在，言行外顯。一名教師的言行舉止從一定程度上能反映出他的工作能力，所以一名優秀的教師要從行為舉止上約束規範自己，遵守教師的職業規範。
一專多能，多元的知識結時代在發展，學科教育也應不斷豐富變化。作為新時代的教師，不僅僅要掌握一門專業學問，還應儲備多學科知識，構建多元化的知識結構，才能更好地發揮教師的教育功能。
精通業務，嫻熟的教學藝術對於教學內容，不能僅停留在課本上，在教授的過程中，教師不僅僅要處理好課本上的內容，還應該適時補充，對於某些不同的知識講解採用不同的教學手段將豐富的知識和優秀的教學方結合，使教學充滿魅力。
學以致用，較強的工作能力
廣博精深，深厚的文化素養教師不僅是教育者，而更應該是受教育者。教師要處處豐富自己的知識，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。
與時俱進，先進的教育觀念擁有先進的教育觀念，要求我們要平等地看待每一位學生，看重每一位學生的潛能，尊重學生性格的多樣化和差異，使每一位學生得到發展。
積極進取，執著的創新精神教師要勇於突破“權威”，教育是不斷變化的，我們要適時改進教學方法，明確自身的責任，使教育不斷髮展。陶行知曾説：“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。”社會對教育發展的要求，歸根到底也是對教師的要求。作為一名現代化教師，要勇於豐富自身內涵，承擔時代重任，才能使教育事業蒸蒸日上，祖國才能擁有一批又一批棟樑之材。
