副高級職稱是職稱中的最高級別的一種。職稱最初源於職務名稱，就學術而言，職稱具有學銜的性質；就專業技術水平而言，職稱具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明此人具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵着一定的身份和地位。
1、2018年，黑龍江省委省政府下發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，提出對長期紮根農村基層一線累計從教滿30年，為當地教育事業發展作出貢獻的教師，可破格申報認定“基層”高級教師職稱。
2、建立學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的職業院校教師評價機制，引入企業、行業人才發展標準，發揮校企聯合的多元評價主體作用。
3、將各類“職業技能大賽”“教學成果獎”“信息化教學大賽”等納入職業院校教師評價體系。
4、按照國家相關政策規定，全省的大中國小校已經實行了崗位設置、崗位聘用和公開招聘制度。
6、完善符合中國小特點的崗位管理制度，合理確定評價與聘用的銜接關係，評以適用、以用促評。
