美國中國小生有寒暑假作業嗎的答案是：沒有
據調查發現，美國中國小生暑假跨度最長，從6月中旬到9月，整整10周的假期，老師不會佈置或者檢查暑假工作，而會用下面這些任務來代替。
1、鼓勵多讀書、讀好書
“書籍是人類進步的階梯。”美國公立圖書館每個夏天都會舉辦讀書比賽，每年暑假參賽的學生還是挺多的，一般情況下，學齡前的孩子每天讀20分鐘，其耗時的長短可根據年齡和閲讀能力的增加而增加，積攢到一定的量之後可以領取小禮品。
每場比賽都是全靠自覺，老師們一致認為這樣能夠從小培養孩子良好的閲讀習慣，而書籍是人類的精神食糧，能夠陶冶人的情操，而且能增長見識。因此，讀書比賽還是一件比較有意義的事情。
2、鼓勵積極參加夏令營
每逢暑假之際，美國各商業、公立機構都會開始舉辦夏令營，一般有宣教和才藝之分，前者是針對3~12週歲的兒童，歷時一週且費用特別低，後者則是舉辦一些跳舞、音樂、足球、跆拳道等活動，讓孩子盡情享受一個悠閒又充實的暑假，遠離課業和網絡，真正解放天性。
3、鼓勵培養生活情趣
例如讓孩子學會做小餅乾、烤麪包、插花、野餐等，一些看似很小的事情，卻能夠幫助孩子看到生活的小確幸。中國小孩因為環境所逼，往往在學習生涯都是相對痛苦的，大部分時間都用來學習之上，真正體驗生活的機會比較少。
在這一點上，其實美國小孩比較幸福，他們生活的環境會比較寬鬆，有情趣、熱愛生活。
4、鼓勵參加社會實踐
相比於分數，美國學校更加註重孩子們的體育活動以及社會實踐、社區服務，高年級的學生還會做一些調查研究或者參加國家交流。
中華教育的主體是通過儒家思想表現出來的。因為儒家有「忠孝」的思想，所以當權者就把教育工作主要交給儒家來負責，以便有利於統治。漢、唐、皆是「內用黃老，外尊儒術」；宋朝尊敬文人，但不以儒家為唯一的行事準則；明朝遵循的是程朱理學。
儒家教育注重綜合，講究內在，對已知的知識不斷累積，故有「温故而知新」，又善於多方位的進行思考。
它的不足之處就是對思想的自由有一定的禁錮，使人缺乏創造力和，條理性、系統性不強，不夠精確，學生往往好高騖遠，眼高手低，認為已經瞭解了事物的總綱，就不肯腳踏實地的研究分析事物的細節。
西方教育大都是基於人文思想而展開的，從小開始培養人的實踐和分析能力。鼓勵思想的自由，並對自己的言行負責。
歐美教育的主導思想是：每個人都是特殊人才。不能因為某學生數學不好，就認定其笨，或許該生會是生物、體育、或音樂、文學等領域的奇才。美國式教學，給予所有學生機會去充分發揮個人所長，並鍛鍊將來在社會上實用的分析解決問題的方法，更適合現代社會的需要。如此培養的學生，越往高處走，才幹越能得到發揮。這也是為何美國的高等教育和國家科技水平能領先世界的原因之一。
西方教師起的作用，主要是指引者，往往好像朋友一般和學生一起去探討問題，對於學生的疑問，經常一指圖書館，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，儘可能地不去影響學生的自主思考。它最大可能地保護了人類創造力的根源：思想的自由和自主。這也就是為什麼近代和現代絕大多數發明和發現出現在西方的主要原因。
但同樣，它也有缺點，有侷限性。它注重分析，缺乏綜合思考能力的培養。美國教育部長也説：「我們國家的教育是徹底失敗的，我們把人教成了肉機器」。就是出於西方教育缺乏綜合思考能力和橫向思維能力的培養而説的。
