八年級英語

一. 知識點總結:

(一)一般將來時

一般將來時表示將來某個時間要發生的動作或者存在的狀態。通常與表示將來的時間狀語連用，如tomorrow, the day after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years等。

be going to do (動詞原形)結構:表示打算、準備做的事情或者肯定要發生的事情。如:It is going to rain.

will do 結構表示將來的用法:

1. 表示預見

Do you think it will rain?

You will feel better after a good rest.

2. 表示意圖

I will borrow a book from our school library tomorrow.

What will she do tomorrow?

基本構成如下:

一般疑問句構成:

(1)will+主語+do…? Will Sarah come to visit me next Sunday?

(2)there be 結構的一般疑問句:Will there + be …?

Will there be fewer trees? Yes, there will. / No, there won’t

否定句構成:will + not (won’t)+do

Sarah won’t come to visit me next Sunday.

特殊疑問句構成:

特殊疑問詞+will+主語+…?What will Sarah do next Sunday?

根據例句，用will改寫下列各句

例:I don’t feel well today. (be better tomorrow)

I’ll be better tomorrow.

(二)should的用法:

should用來提出建議和忠告，後邊加動詞原形，否定句直接在should後邊加not.

例如:I think you should eat less junk food.

我認為你應該少吃垃圾食品。

學習向別人提建議的幾種句式:

(1)I think you should…

(2)Well, you could…

(3)Maybe you should …

(4)Why don’t you…?

(5)What about doing sth.?

(6)You’d better do sth.

(三)

過去進行時

過去進行時表示過去某一點時間正在進行的動作或者過去某一段時間內一直進行的動作。

1. 構成was /were + doing，例如:I was watching TV at 9 o’clock last night.

at 9 o’clock last night是時間點

2. 過去進行時的標誌詞

at 8 o’clock last night, this time yesterday等。例如:

I was having lunch at home this time yesterday.

昨天的這個時候我正在吃午飯。

(四)間接引語

形成步驟:(1)不要逗號，冒號，引號

(2)要考慮到人稱的變化(人稱的變化與漢語是一致的)

(3)要考慮時態的變化

(4)要考慮時間狀語、地點狀語和語示代詞的變化。

1. 直接引語變成間接引語時，幾個主要時態的變化規律

直接引語 間接引語

一般現在時 一般過去時

一般將來時 過去將來時

現在進行時 過去進行時

2. 直接引語變成間接引語時，一些詞彙的變化規律

直接引語:am / is ;are; have / has; will;can; may

間接引語:was;were; had;would; could;might

(五)

if引導的條件狀語從句

結構:if+一般現在時，主語+將來時

含義:如果……，將要……

例如:If you ask him, he will help you.

如果你請求他，他會幫助你。

二. 完形填空解題思路

1. 跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀試題所給的要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閲讀理解短文意思的基礎上才開始判定選擇，切忌倉促下筆。

2. 結合選項、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎上，再結合所給備選項細讀全文，聯繫上、下文內容，注意從上、下文的語法結構和詞語搭配及從選擇項中尋找解題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結構入手，根據短文意思、語法規則、詞語固定搭配等進行綜合考慮，對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排除干擾項、初步選定答案。

3. 瞻前顧後、先易後難、各個擊破。動筆時要瞻前顧後、通篇考慮、先易後難。對比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續往下做，最後回過頭來再集中精力解決難點。這時可結合已確定答案的選項再讀一遍短文，隨着對短文理解的深入，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4. 復讀全文、逐空驗證、彌補疏漏。完成各道題選擇後，把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認真複查。看所選定的答案是否使短文意思前後連貫、順理成章，語法結構是否正確，是否符合習慣表達法。如發現錯誤答案或有疑問的，應再次推敲、反覆斟酌、做出修正。

八年級 用英語怎麼説 三種

綜述如下：

1、in Grade 8.

2、in the 8th grade.

3、in Year 8.

重點詞彙：Grade

英［ɡreɪd］

釋義：

n.等級，品級；（工作崗位，官銜等的）級別，職別；成績，分數。

v.按照級別安排或分配，分類；給……評分。

n.（Grade）人名；（英）格雷德；（法、德、西、葡、塞、瑞典）格拉德。

［複數：grades；第三人稱單數：grades；現在分詞：grading；過去式：graded；過去分詞：graded］

短語：

tenth grade十年級

詞語使用變化：grade

n.（名詞）

1、grade是可數名詞，基本意思是“等級”，可用於產品質量、官階、學位、技巧水平等。

2、grade在美式英語中，用以指（中國小的）“年級”，相當於英式英語中的form和standard。

3、在美國grade可表示“評分的等級”，常接A、B、C或1，2，3等作同位語。

八年級英語怎麼學

八年級英語學習方法英語對於國中生來説是最為頭疼的一門,八年級英語是整個國中英 語學習階段的最重要環節。八年級英語怎麼學呢?下面我整理八年級英語學習方法，供你參考。

八年級英語學習方法如下

一、怎樣掌握學習英語的方法

英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學好英語，就等於打開了世界的一扇窗户，你可以享受到更廣泛的資訊。

國中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎。下面我就談談如何學好英語。

首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習説英語，通過實踐掌握英語的表達方式。

其次，自主開發更多的學習資源。現在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電台、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。

同學們都知道學習語言要多聽、多説、多讀、多寫。聽説讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場裏顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動的畫面嗎?我們教材裏的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試着與具體的畫面相聯繫，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。

除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕鬆、快樂地學好英語。

二、國中英語學習方法指導

聽、説、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯繫又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞彙這個部分。

背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發音、拼寫和意義，即音、形、意。而對於掌握了一定基本詞彙的英語學習者來説，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語測試中得出一點認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味着什麼?它意味着在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對於其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑藉着自己所掌握的基本詞彙量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是説，在掌握了一定的基本詞彙以後，我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐才會更加符合英語考試的要求。

而對於背誦單詞的意和音，我們也可以通過採用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞彙分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產生於英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞彙外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞彙，它們的數量目前佔英語詞彙的絕大多數，而且大都是複合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞彙量中已經含概了大部分的本地詞彙，他們所面對的是如何快速記憶外來的複合詞。複合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴+詞幹+後綴”的複合式結構。詞幹和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關係，而後綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計，在英語詞彙的構成中，大概存在着500個左右不同的前綴、詞幹和後綴，•由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞彙。而英語常用詞中所包含的前綴、詞幹和後綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多麼鮮明的對比!

除了按照字母組合與複合結構記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯繫”，終生都不會忘記。聯想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及裏的各種合理聯想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標誌、特徵”、“種類”等多種詞義。其聯繫在於跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內含，都含有用力和下擊的成分，至於其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞彙中還有很多。比較法是指對於某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發音，又掌握其具體用法和區別所在。

對於一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以説他已經具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

聽、説、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關鍵不在於戴不戴耳機，而在於怎麼戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恆和原汁原味的摹仿，這樣會給説打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

説是與聽密切聯繫的，但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在於你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和説都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和説的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎，只有勤於摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

讀的關鍵在於“跳躍”，在於你敢不敢跳過你目前的閲讀水平去閲讀更高一個檔次的文章。在這裏，英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶餘飯後悠閒地讀着報紙。

當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急於跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至於具體條件是什麼、需要達到什麼樣的熟練程度，則需要我們自己在閲讀實踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

寫只不過是説的文字表達形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與説和聽一樣，都需要持之以恆。因為你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛鍊表達能力。

譯是讀和寫的結合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這並不等於一個人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在於實踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含着很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

三、國中英語學習方法總結

在經歷了國小簡單的英語學習之後，進入到國中開始正規系統的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態度，習慣還有方法，它一直可以影響到以後直到大學的英語學習，況且國中生正在處於青春期發育階段，良好的學習方法可以輔助形成健全的人格。

”在八年級”英語怎麼説（2到3種）

“在八年級”英語説法有：

1、 in Grade Eight

2、  In the eighth grade

3、 In eight grade

4、 During the eight-year level

5、in class eight grades