知足知不足，有為有不為”指的意思是：知足，是説人不要總是奢求，要知道滿足自己所擁有的;知不足，是説要知道自己的目標是什麼,要通過努力獲得什麼,主要指自身為人的不足，簡單説就是要有自知之明。有為有不為，是説什麼事可以做，什麼事必須做，什麼事不能做，要有自己的原則，並堅持原則。
知足知不足，有為有不為”的介紹：
這是詩人、小説家、散文家冰心(謝婉瑩)的祖父謝子修集古人名言而成的自勉聯，並作為教育後代的家訓。
知不足”表現了積極的進取精神、強烈的求知慾望和謙虛好學的態度。對學問、對事業要不斷進取，永不滿足。
知足知不足，有為有不為”的出處：
知不足”語出《禮記·學記》：學然後知不足，……知不足，然後能自反也。”
譯文：只有通過學習，然後才能瞭解自己的不足，知道了自己的不足之處，然後才能反過來努力學習。
為有不為”出自《禮記·儒行》：愛其死以有待也，養其身以有為也。”
譯文：珍惜生命，是為了等待發揮作用的機會;保養身體，是希望有所作為。
《學記》的創作背景：
《學記》是《禮記》中的一篇，其成書年代大約為公元前四世紀至公元前三世紀。據郭沫若考證，其作者可能是孟子的學生樂正克。
顧樹森支持郭沫若的説法，認為《學記》是寫作於戰國後期而為樂正子一派儒者的作品，它是繼承思孟一派的觀點而從性善出發的，可能是孟軻弟子樂正克所作”。高時良也同意這種看法，認為《學記》是戰國時期的作品，具體時間在戰國後期。
