隨着三胎政策的實行，學生們的教育資源變得越來越緊張，尤其是現在的幼兒園小孩，家長想讓自己家小孩上一所好一點的幼兒園，簡直就是一種奢望。
家長們普遍追求好學校，想讓孩子享受到更好地教育，將來好能更出人頭地，但在當下這種大環境下，別説中國小，就連好的幼兒園都可能上不了。
不僅是入園難，而且入園貴，這樣的情況不光是發生在私立幼兒園，甚至是公立幼兒園也存在着這樣的現象。
對這樣的問題，前教育部部長陳寶生曾表示：雖然我國的教育事業正在蓬勃的發展，但學前教育仍然處在一個比較薄弱的體系當中。針對這樣的情況，為了緩解家長們的焦慮，教育部將會從以下幾個方面來着手，解決家長們困惑、疑惑的問題。
幼兒園發展方向面臨幾項重要改革，家長開心不已
第一點是要鼓勵普惠性幼兒園的建立，普惠性幼兒園不僅可以是公辦的，同時也可以是民辦的。
所謂普惠性幼兒園，一般要具有三個特點，一是要有辦學的條件，二是招生對象比較普遍，三是收費標準要以政府的定價為準，不能高收費。
也就是説惠普性幼兒園是質量高、收費低、更具有廣泛全面性質的幼兒園，對於很多家庭來説，這無疑是一個很好的消息。
再有教育部門決定，要平衡公辦幼兒園的收費機制。為什麼很多家長都願意讓孩子去上私立的幼兒園?雖然費用很高，但還是會願意咬咬牙把孩子送到私立學校去。
其實就是因為他們中的絕大多數人認為，價錢高就是教育質量的保障。雖然公辦幼兒園收費低，但他們會覺得對學生的幫助不大。
如果現在能夠做到平衡公辦幼兒園的收費機制，做到收費在同一個標準，同時又能夠提升學生的教學質量，那家長就不必再費盡心思，跨區域去讓孩子到別的學區去就學。
況且收費低的幼兒園，肯定在教育學生方面會有問題，他們甚至連老師的工資都沒有辦法保證，又怎麼能夠保障得了學生的學習質量呢!
還有一點是要加強民辦幼兒園的收費管理，現在很多民辦幼兒園打着更細心負責的旗號，隨意收取家長的各項費用，搞得家長個個苦不堪言。
所以在這一方面，教育部門也會加強相關的收費管理，避免多收費，儘量做到平衡收費機制，減輕家庭經濟負擔，讓孩子都能上得起學。
個人分析
以上三項舉措都是根據現在幼兒園所存在的具體情況所實施的，如果真的能夠徹底落實成功的話，將對於很多家庭來説，都是一個好消息。
家長們聽到這個消息後，個個都開心不已，表示：“終於要動真格的了，期待教育改革，讓學生學習更無憂無慮，家長們的錢包也不用被掏空了。”
如果幼兒園真的能夠實現這幾項改革，那公立和私立之間的差距就沒那麼大了，家長也不用再考慮該怎麼給孩子選好了。
畢竟現在的公立和私立之間還是有不小差距的，無論是從師資、環境、質量等各方面都有比較大的出入，學生家長也常會為此發愁。
那孩子上學，到底選公立還是私立比較好呢?
如果政策實施以後，上公立和私立應該就沒什麼區別了，但以目前的情況來看，家長們還是需要為此多考慮一下的。
而到底選擇公立還是私立每個家庭的狀況都不太一樣，還是要看家長們自己的決定，但還是要從這幾個方面多考慮一下。
首先肯定是經濟條件，如果經濟條件比較好的家庭還是建議私立更好一些，收費高的肯定在照顧孩子方面能更仔細負責一點。
再有也要看看離家的遠近程度，畢竟幼兒園的孩子還小，家長也要考慮一下接送問題，離家越近的當然是越穩妥一些。
最後想説
幼兒園正是孩子的教育啟蒙階段，雖然他們可能因為年齡較小，學到的知識也比較少。但是至少會從小就培養他們養成良好的習慣，和興趣愛好。
好的幼兒園應該是一個玩耍的場所，而不應該是一個學習場所，很多家長都存在這點誤區，覺得孩子在幼兒園就應該學習到一定知識內容。
但其實幼兒園對於孩子來説只是啟蒙，而並非灌輸。啟蒙的意義應該是快樂且自由的，這樣孩子的天賦能量才能被激發出來，所以家長們也別太為了讓孩子學習而去努力換最好的學校了。
看完這些變化之後，許多家長也表示非常着急
那麼，對於這個語文改革的大趨勢，語文要如何學習?家長們要清楚的是，語文這一門學科不像數學那樣，只要隨便做幾套試卷，多做一些題目，成績也會有所提高。
語文是屬於積累類型的科目，這也要求考生在平時要多累積，勤唸書，這一次改革無疑給眾多考生和家長潑了一盆冷水，也警醒了眾多考生平常要重視語文科目的學習，特別是高度重視古詩文的學習，古詩文成了提高語文成績的關鍵環節，一定不可以馬虎。
不少學生學習古詩文覺得很無趣，很難提起興趣學習，這也是古詩文這塊內容很難拿高分的原因之一，一位常年負責大學聯考語文的老師，就曾一針見血地提醒家長：“如果不想把大學聯考20幾分拱手送人，最好從小開始朗讀、接觸古詩文。”
在這裏向廣大孩子和家長推薦這套《戴老師魔性詩詞課》以及《漫畫歷史線 輕鬆學古文》這兩本書的創作，書中延續了戴建業教授幽默的講課方式，非常適合符合孩子的認知，很多網友在看了戴教授的書之後，都表示：戴老師的書只能在中午看，否則早晚會被笑死。
如今，戴建業教授的這兩本書，也已經被評為“全國中國小生必讀的十本好書之一”，銷量相當可觀。
對於孩子來説，被動的學習，效率是低下的，只有主動學習，才能掌握更多的知識。如果你也想讓孩子輕鬆學習古文，建議入手戴老師這套包含了中國小100多篇詩詞，和500篇古文解讀的趣味詩詞!
學前教育迎來好消息，幼兒園面臨“新改變”，幼師或將受到大影響
和以前給口飯吃就行了的養娃方式不同，如今的家長在孩子還在學喊媽的時候，就已經開始操心孩子上幼兒園的事情了。
不過這也不能怪家長着急，畢竟在如今這個 學歷內卷不斷 的環境下，家長們都怕孩子會輸在起跑線上，擔心自己不夠努力，會從而導致孩子未來發展不順利。
所以為了孩子的前途，家長們在幼兒園的選擇上真是費盡心力，對幼兒園的 位置、環境、師資力量 都會一一進行考察。
在這其中， 教師的資質和素質 是家長們格外關心的部分。畢竟長久以來在各類相關報道的影響下，家長們心裏多少是有點擔心，所以他們也希望在自己的嚴把關選擇後，孩子在幼兒園可以平安 健康 。
然而對於 在幼兒園工作的幼師們 來説，他們心裏感情很複雜。一邊委屈於被一些“老鼠屎”抹黑了形象，導致工作變得困難，難以受到家長和孩子以及大眾的信任。一邊也無奈於幼師羣體發展、待遇受困的現實情況。
先不説什麼待遇問題，首先作為幼師是要 和孩子打交道 的，孩子還都是6歲以下，那場面大家應該可以想象。即使幼師們有一定的專業知識，但是小孩子的變數終究太多，是很難管理的。
而在幼師的發展、待遇方面，由於 學前教育 在很長一段時間裏都處於 教育發展的薄弱位置， 所以幼師的待遇並不是很好。
特別是在 編制問題 上，由於缺少編制位置等原因，即使是公辦的幼兒院， 真正在編的幼師也並不多 ，大部分老師沒法享受到編制帶來的薪資和福利。
在公立就是如此的情況下，私立的老師 待遇更沒了保障 ，全看幼兒院的收益高低和具體處理了。
所以在以上兩類問題的影響下，幼師工作基本沒什麼吸引力，時間一久也就造成了很大的 就業缺口 。而就業人數的減少，不但造成了 幼兒園數量不夠 的情況，也使得單一的個體所承擔的壓力也就變大了。
很多老師在 工作中壓力是“超標” 的，所以也容易在對孩子的問題上出現紕漏，最終引發爭議，有點惡性循環的感覺。
所以在這種情況下，教育部門從幼師出發做出了規定上的“新變化”。老師們的生活和能力會更好，家長們也會更為放心。
在相關部門的要求中，相關部門要為幼兒園編制留出空位，而公辦幼兒園要 做到編制充足到位 ，不可以有編不補。以此為基礎為老師確定合理的工資待遇，並且對於應付的保險都要保證到位。
對於民辦幼師，則是要 按照公辦幼師的收入進行合理規劃 ，確定民辦老師的收入和福利、保險待遇。
而且在這之後，相關部門還需要 對幼兒園進行抽查 ，對教師福利待遇和保險的到位程度進行監察，維護幼師們的待遇利益。
由於原本管理力度不夠，所以會有一些“無證”幼師出現，如今教育部 加強了相關監察 ，對於無證或者有污點的幼師都會進行處理，不會讓他們再繼續從業。
而對於幼師整體學歷水平不夠，以及人數缺乏的情況下，教育部門多線進行了人員的補充活動和培養計劃。
在 中國小轉崗和編制內招聘 的方式外，還進行了5年制專科 “學前教育公費師範生” 的培養活動。
同時還要求在職幼師進行再培養，對於 普通話、教育教學能力 通過各類方式進行再鍛鍊和測試。
在這種方式下，極大地提升了幼師教育的學歷水平和素質能力，也在一定程度上解決了貧困、偏遠地區和欠發達地區的幼師缺口問題。
不過對於學前教育的改變也不只是針對幼師， 全部的幼兒園也面臨“新改變” ，帶給了家長們驚喜。
很長一段時間裏，私立幼兒園在收費價格和師資上一直被詬病，而公立則是由於數量過少引起不滿。如今教育部門對幼兒園辦學開始了 “普惠性幼兒園”的實施建設 ，很好地緩解和解決了問題。
在普惠性幼兒園的建設下，私立的幼兒園受到了 更為嚴格的管理， 在收費等方面都會變得更為透明和平價。其中部分符合要求的私立，也會轉為公立。
而且普惠性幼兒園的建設也 保證了地區幼兒園數量， 在區域內和住宅集中區，都會進行合理的幼兒園數量建設。
目前此項規定已經開始了實施，根據要求會在 2025年 實現普惠性幼兒園85%以上的覆蓋，十分值得大家期待。
總結： 在有關幼兒園的問題上，其實可以給孩子帶來 快樂和安全 是最重要的。千萬不要盲目追求“超前教育”，有時會適得其反。
【今日話題】：你覺得未來私立幼兒園會消失嗎？
學前教育課程繁多，該如何進行深化改革？
學前教育是一個很重要的環節，直接關乎着孩子能否養成良好的生活習慣和學習習慣。家長對於孩子教育很重視的，有的家長為了讓孩子能夠進入優質的幼兒園，會選擇每年花十幾萬讓孩子上當地很好的國際幼兒園。現在的學前教育，也是需要進行深化改革的。比如現在很多幼兒園都有這樣的問題，課程設置的繁多，導致孩子在學前教育階段承受的壓力太大。
幼兒園應該簡化課程設置，在學前教育階段，應該將更多的注意力放在培養孩子的學習習慣上面。在此期間可以設置更多的動手能力課程，鍛鍊孩子的動手能力。其次，政府有必要在學前教育方面投入更多的資金。現在很多家長都面臨孩子入園難、入園貴的問題。造成這樣最主要的原因就是。每個地區優質的幼兒園太少了，而家長大都很重視孩子的教育，不願意讓孩子輸在起跑線上。
同時現在國家也比較鼓勵生育二胎，但是父母在這個競爭力很強的時代，還是很在意孩子的教育問題的。在選擇是否養育二胎的問題時，他們要考慮自己能否承擔起孩子今後的教育問題。如果，連最基本的學前教育都沒有辦法解決的話，很多家長都不太願意再要一個二胎。
還有，目前從事學前教育的工作者的薪資也是不樂觀的。這也導致很多優質的人才，不願意進入這一行業。甚至有的人在這一行業才幹了幾天，就選擇跳槽了。所以，提高教育行業從業者的福利待遇以及薪資也是很有必要的。這對於發展學前教育有着至關重要的意義。特別是對於一些優質人才應該採取措施大力引進，這樣才能帶動這個行業的發展。
發展幼兒園教育的幾點建議
發展幼兒園教育的幾點建議 篇1
目前，“入院難”、“入院貴”在一些羣眾中反響較大，特別是進公益性幼兒園難，如私立幼兒園太貴，所以大部分家長都希望將孩子送入公辦幼兒園，不僅因為價格低，而且在資金和硬件配置上都比較讓人放心，管理也很系統。但現實是，由於投入不足，基礎薄弱，導致學前教育資源稀缺情況，入托難特別是入公立幼兒園難已成為當今難題之一。為此，建議：
一、把學前教育納入義務教育之中，加大政府投入，將學前教育經費列入財政預算，提高學前教育的經費份額，並且要有專門的預算和財政支出的制度
二、積極新建、改建、擴建一批幼兒園，對中國小布局調整後的富餘教育資源和公共資源，應優先改建成幼兒園
三、鼓勵優質幼兒園開辦分園或合作辦園。制定優惠政策支持街道、農村集體開辦幼兒園。也可採取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務
四、針對一些新建小區沒有配套幼兒園的現狀，建議新建小區配套幼兒園應該與小區同步規劃、同步建設、同步使用
五、多種途徑培訓優秀的幼教隊伍，既做文化培訓，也要做了解兒童身心發展規律等方面的培訓，提高幼兒教育師資水平。
發展幼兒園教育的幾點建議 篇2爾總裁張瑞敏説：“沒有思路，就沒有出路”。對於一所幼兒園來説，思路同樣非常重要。在園所的發展過程中總會出現“瓶頸”，正確的思路就是突破瓶頸的“開山劍”。
一、優化管理績效
在管理上：不斷地擴大管理網絡，強化制度管理，拓展民主管理範圍，增強情感管理力度，向管理要效能。
1.下移管理重心，實行各級、部主任全權負責制。
為了更加合理的利用人力資源，幼兒園進一步明確了園長及各副園長(級、部主任)的職責，強化班長責任制。將幼兒園正常管理工作的重心下移到各級部主任，由她們全權負責各級部的日常工作。
2.推行目標管理，發揮目標管理的導向作用。
科學合理的目標是成功的基石，具有強大的吸引力和推動力。管理過程中，幼兒園要十分重視強化目標意識，充分發揮目標的導向作用。
3.注重過程管理，凸顯量化功效。
過程管理是通過對每個過程細節進行控制、管理從而達到全面質量管理。
措施一：管理層的每位同志在各自的崗位上各負其責，每位管理人員都制定了一日工作流程安排，每天每位園長還記錄在各個時間段的工作安排。
措施二：通過對幼兒學習過程的跟蹤調查，幫助教師找出工作中的薄弱環節，及時發現問題、解決問題，不斷調整思路，使幼兒的綜合素質在本學期有了顯著的提高。
措施三：在培帶教師方面注重從日常的教育教學過程入手，關注細節。
4.加強民主建設，選拔優秀人才。
5.重視以人為本，施行柔性管理。
不同於“剛性管理”的“以規章制度為中心”，用制度約束管理員工，“柔性管理”以“人為中心”，對員工進行人性化管理。
二、構建園所文化
幼兒園園所文化的創設得到越來越多幼兒園的重視，它已成為園與園之間競爭的核心因素。幼兒園應着重從物質文化、精神文化、行為文化三方面來構建園所文化。
1.創建物質文化
(1)像家一樣温馨的活動室
(2)促進幼兒體格發展的户外活動場地
樓頂平台上，是孩子最喜愛的天地：城堡一樣的大型體育器械，軟包的地面呵護着孩子的安全大廳裏動物造型的攀巖牆常吸引着孩子不願回家塑膠操場上精美的圖案、彩色的跑道讓孩子在陽光的沐浴下享受着運動的快樂……
(3)美麗、自然的户外綠地
(4)公共走廊、大廳、走道的美化
2.營造精神文化
幼兒園精神文化是幼兒園文化的核心內容，制度文化和物質文化是可見的、顯性的，而精神文化是深層次的、隱性的，但它更是一所幼兒園的魅力所在，是幼兒園本質的、個性的、精神風貌的集中反映，是幼兒園發展的動力。
3.施行行為文化
行為文化體現在園長及教師的管理與教育行為的藝術與習慣上。從思想深處認識到自己的一言一行，關係到幼兒園的聲譽，牢固樹立“園興我榮、園衰我恥”的集體榮辱觀。
三、提升師資水平
師資水平的高低，直接影響幼兒園的保教質量，在師資隊伍建設上，我們謹記管理學上的“木桶原理”，努力提升教師水平。
1.通過課程構建，提高教師研究教材能力。
幼兒園以級部課程目標為主線，以教師為主體，將近幾年的教育實踐及經驗梳理成冊，以主題教育形式呈現，逐步形成園本課程。
2.通過課題研究，引領教師向科研型、專家型教師發展。
3.通過園本培訓，提升教師業務能力。
發展幼兒園教育的幾點建議 篇3一、 幼兒園現狀分析
優勢：
1、幼兒園歷史悠久，有較深厚的文化底藴
2、具有良好的園風園貌，有明確的辦園宗旨、思想，園本特色已基本形成
3、辦園環境好、規模大，硬件設施健全
4、多年來獲得省、市、區級多種榮譽，實力雄厚
5、師資力量強大，其中不乏省市級名師、骨幹教師。
劣勢：
1、管理、考核機制與監控力度需進一步完善和加強
2、教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高
3、科研能力還很薄弱，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏
4、廣大教師中存在嚴重的職業倦怠，需積極開展凝聚力工程，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍
5、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。
二、總體規劃建議
硬件抓配套
軟件練內功
全面加特色
總體創一流
三、 具體建議
1、管理更科學，制度更民主
由於歷史原因，幼兒園的管理存在很多弊病，現任領導班子應有明確辦園思路，把握髮展的速度、穩定的程度、改革的力度，敢於直面羣眾的監督，由傳統經驗管理轉變為科學管理、由權力集中管理轉變為教職工參與的民主管理。
2、創設高規格、高品位的硬件物質環境
我園的硬件設施比較完善，應在此基礎上進一步提高，創設高規格、高品味的物質環境，以滿足市場需求。我園的三室(電腦、泥工、感統)其實很受家長歡迎，我們也有良好的基礎，不應就此荒廢。我園缺少一個大禮堂，在開會、舉辦室內活動時多有不便，多年來這一直是幼兒園的一個遺憾和欠缺。我園佔地面積大，目前也有很多空閒教室，是否可以考慮開設圖書室、科技室、游泳、輪滑等活動場地，相信會吸引更多的家長和幼兒。
3、加強教師隊伍建設，打造名師名校工程
我園教師隊伍在學歷、職稱方面相對比較完善，擁有一批有學歷、有經驗的老教師，應有目標、有重點的選出具有評選省、市名師、骨幹教師條件的老師重點培養，擴大名師、骨幹教師在我園教師中的比例，推選出一批師德高尚、有探索精神和創新意識的代表教師，從而進一步打造我園在安陽市幼教行業中的“領頭軍”形象。
4、注重園本教育特色，加大教科研力度
在堅決貫徹執行《綱要》、《規程》基礎上，在保證質量過硬、科研紮實的教育教研活動的前提下，探索嘗試園本課程，構建家、園社區三位一體的大教育。積極參與國家、省、市各級的課題研究，提升辦園品味。
5、以人為本，創設信任、尊重、支持、和諧的教育氛圍
前面幾點建議，是針對幼兒園全面建設，作為一名普通教職工，我更關心的幼兒園的人文管理，我個人認為目前幼兒園最大的問題是教師們的職業倦怠問題。我園的教師隊伍素質參差不齊，管理存在很大難度，尤其是幼兒園的教師們都已經是“老資格”，職業倦怠像毒瘤一樣在園內迅速蔓延、生長，給領導班子的管理增加了難度，其實老師們自己也感到很痛苦，試想，沒有激情、沒有事業追求的生活如一潭死水，有什麼快樂可言?如何創設一個信任、尊重、支持、和諧的教育氛圍，這恐怕是全園教職工面臨的一大難題。説實話，對於怎樣重燃大家的激情與信心，我也沒有什麼太好的建議。記得剛參加工作時，幼兒園以及團支部經常組織一些活動，大家業餘時間在一起，像一家人一樣，很開心，也很好的緩解了工作壓力。還有幼兒園組織一些文體活動時，大家雖然很忙很累，但很開心很充實。幼兒園應該多進行一些文體活動和業務競賽，讓大家可以重新認識自我、重拾激情。讓幼兒園變成一個快樂的大家庭是我們每個老師的夢想，我們期待信任、尊重、支持、和諧的教育氛圍。
以上是個人的一些想法，開始很理性，到最後又多了些感性，希望對幼兒園的發展有所幫助。
發展幼兒園教育的幾點建議 篇4一、把好入園晨檢第一關
每天清晨，當孩子們興致勃勃地步入幼兒園，負責晨檢的保健老師早已在門口等候。她們對每個進入幼兒園的孩子“一看二摸三聞四問”，根據檢查結果的不同發給孩子們不同顏色的卡片：綠色卡表示幼兒一切正常黃色卡表示幼兒帶藥進園，需要特別關注紅色卡則表示遲到，提出警示。沒有晨檢卡的幼兒不能入班，家長也就不能拿到接送卡。因此，入園自覺接受晨檢成為每個孩子的好習慣，晨檢把好了孩子入園安全第一關。
二、師生來個熱情擁抱
每天清晨孩子入園，老師都會送給孩子們一個熱情的擁抱。你可以説這是老師大愛無言的情懷，也可以説這是孩子離開家庭以後温馨的“避風港”。其實，老師蹲下身子，同等高度的心心相印，同等高度的神情交流，四壁交叉的互相擁抱，可以讓孩子感受到愛的暖意，歸屬感、安全感油然而生。孩子們得到安全舒適的心理需求，順其自然地融入到班級裏，和小朋友一起看繪本、一起玩積木。
三、座位上貼個小圓點
老師們根據自己班級不同的區域佈局首先把桌椅板凳擺好，然後按照班級人數製作出相應的小圓點等距離貼在桌子上，一個圓點對應一個坐位。孩子們入班以後，找到自己選擇的位置後坐下。離開教室到户外活動的時候，椅子輕拿輕放。或者集中放在桌子下面，或者放在教室的四周。久而久之，孩子們養成了自覺愛護桌椅、有序做好事情的好習慣，從根本上杜絕了爭搶、霸道行為的發生，幼兒之間自然少了許多不必要的摩擦和衝突，一個簡單的小圓點不但規範了幼兒的行為，更解決了安全這個大問題。
四、取餐按照線走
伴隨着清新典雅的音樂，孩子們起身向後轉，四組或者六組孩子最終變化成兩組，在規定的路線上行走。取餐不走回頭路，走最近路線回到座位上就餐。看似一條簡單的線，其實是老師頭腦裏看不見的，但是非常清晰的思維線。一羣孩子生活在一起，在同一個時間做同樣的事情。就好比寬寬的馬路上行駛着成千上萬的車輛，秩序保障着安全。孩子們走在專線上端碗，避免了因為無序造成的擁擠，燙傷事故就會遠離孩子。
五、老師外出倒着走
到了間操和户外活動時間，兩個老師帶領孩子外出。前面帶隊的老師一定會倒着走，她要讓所有的孩子都在她的`視線之內，能夠隨時看到孩子們的一舉一動。淘氣的孩子脱離了隊伍，她會及時用鼓勵的語言引導他歸隊。調皮的孩子推擠前面的孩子，她會拉着這個孩子的手走在隊伍的最前面。走到樓梯拐角的時候，她會停下來講安全要求，等着後面的孩子跟上來一起走。就是這樣温和的處理方式，把樓梯裏的安全隱患一一排除掉，讓孩子們一個跟着一個有秩序地走下樓梯，安全地來到户外的活動場地做操和遊戲。
六、在老師的視線範圍之內活動
這句話是對孩子説的。户外活動時間，老師和保育員領着孩子外出。來到指定的活動場地，保育員會擺放活動器材，排查有沒有小石子和碎玻璃。孩子們活動的時候，他們會時不時地抬頭看老師，如果能夠看到老師，他們就做遊戲。如果看不到老師，他們就會轉移“陣地”，在老師的視線範圍之內活動。幾個班的老師會散點站立，每個人都負責一個區域，共同管理孩子。保育員隨時為孩子們擦去多餘的汗，保證孩子不會傷風感冒。活動結束的時候，保育員收拾器材，巡視場地，看看有沒有丟下的東西。每天兩個小時的户外活動，排查安全隱患，注重衞生保健，做好疾病防控工作，防止丟失物品，安全教育就在老師的舉手投足之間，保護着孩子。
七、保持衞生間地面乾燥
孩子因為年齡特點會不定時地喝水和上衞生間。晨間活動結束了要洗手準備吃早餐，大小便後洗手講衞生，户外活動結束洗手準備吃午餐，起牀穿襪子、疊被子、如廁盥洗，下午吃點心前要洗手。仔細算算，孩子們除了活動室，取得最多的地方就是衞生間和盥洗室。孩子多的地方也是安全隱患多的地方，有的時候，就是因為老師沒有把孩子門洗手以後甩在地面上的水，洗茶缸的灑在地上的水用幹抹布拖乾淨，孩子們滑到了，磕傷了額頭，劃破了手指。每個盥洗室的地面都有一塊毛巾，隨時準備把地面上的水擦乾淨，避免安全事故的發生。
八、家長接孩子走規定的樓梯
幼兒園有四棟教學樓，二十四個班級，八百零二個孩子。四棟教學樓只有六個樓梯，二樓連廊把四棟教學樓連在了一起，走下來正好是一個圓。全園每天早晨孩子入園，家長都要把孩子親自送到班裏，取走接送卡。下午拿着接送卡接走孩子，一起離開幼兒園。就在這一接一送之間，家長和孩子一千多人分享着六個樓梯，安全路線由此產生。每個班級根據不同的樓層位置，都有固定的安全路線。家長接送孩子都要走在規定路線上，到了教室門口排隊等待接走孩子。如果你站在操場上，你會看到開大門時如潮水般的人羣進入樓層以後，行雲流水一樣快速流動，誰也不擋誰的道，十分鐘以後就只能看到個別家長停留在走廊裏。家長非常配合幼兒園的工作，把最安全的路線讓給孩子。
九、家園聯合踐行安全教育
每週每個班都有一節安全教育課。今天訓練孩子搬椅子，椅子面放平，椅子腿向下，不要斜着搬椅子讓椅子腿碰到別的小朋友。明天訓練孩子們洗手、甩手、擦手，不要把水灑在地上。後天訓練孩子們走線，進餐線、放碗擦嘴的線、外出活動的線，一個生活細節就是一節安全教育課。今天我們講了有關遵守交通規則的安全教育內容，及時發校信通告知家長，接送孩子的時候，提醒孩子關注紅綠燈的變化，嚴格遵守紅燈停綠燈行的基本交通規則。明天我們要開展應急疏散演練，温馨提醒家長給孩子穿上舒適的鞋子，不要因為參加安全演練而發生摔倒、崴腳的意外安全事故。安全教育體現在孩子身上，首先會求救，會告訴老師哪裏不舒服，磕着、碰在了什麼地方。其次是不做危險的事情，滑滑梯的時候，不要從圓筒裏往上爬，滑下來的小朋友會把自己撞到。不要從太高的地方往下跳，落地不穩會挫傷腿部肌肉。在家裏，不要隨便進入廚房，不拿刀具，不玩叉子和筷子等等。第三，學習一些安全生活常識，知道110、119、120、122分別代表什麼意思。
發展幼兒園教育的幾點建議 篇5一、如何配合幼兒園教育孩子
1、應走出家教誤區
首先，教育孩子是家長一生的責任，無論孩子處於哪種環境中，都是離不開家長的教育的，所以家長要知道自己不可能把教育孩子的責任全都推給老師，以為只要有老師就行了，老師不可能把做人的道理，生活常識，知識等等全部都教給孩子，這是不可能的，老師也只是都會孩子一部分而已，大部分還是要靠家長來教的，所以父母要擺正心態，當孩子上幼兒園時要及時與老師進行溝通，這樣才能很好的瞭解孩子在校的表現以及發生的事，並及時解決和究正孩子的不良習慣，而不是一味的全都推給老師，家長與孩子呆的時間是最長的，所以受家長的言行舉止的影響是最大的，所以我們的家長要為孩子做好第一老師。
其次，在教育孩子的問題上，不要一味的愛護或者一味的苛責，這都是不對的，該愛的時候就得愛，該嚴時就得嚴，要相結合才是科學的。
孩子的教育永遠是一個家庭最大的問題，而做為父母很多時候我們不能很好的掌握好愛與嚴的這個度，有的家長對孩子過分溺愛，孩子提什麼要求都滿足，有的家長對孩子對過分嚴厲，一點小事也要打罵訓斥，這都是不對的教育方式，所以父母要好好的掌握一下這個度。
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發展。
家長注重孩子學到的知識量的同時，也要注意孩子品德與性格的形成，有的家長只關心孩子學到了什麼，對於孩子在學校的表現則不予理彩，孩子還小，還是應該更形成良好的習慣為重，防止孩子不良習慣的形成。
2、積極配合，與幼兒園教育同步
首先，家長要時刻與老師進行溝通，現在一般老師都建QQ羣，媽媽可以經常在羣上了解些信息，知道學校的教育規劃與知識要點，這樣在家也可以很好的督促孩子，明確孩子的學習與生活準則，培養良好的習慣。
其次，平時家長除了與老師溝通了解孩子在學校的表現外，還可以把家裏的表現與老師進行溝通，這樣可以很好的協調好孩子學校與家裏的表現，好的就表現，壞得就要改正。
3、積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯繫
現在的幼兒園每學期都會有一次的家長開放日，家長要積極參加這類活，這樣可以觀察孩子在校的表現，同時也可以很好的滿足孩子的心理需要，老師對每個孩子的態度和關心程度也會不一樣，家長去參加時也可以多注意老師對孩子的態度等方面。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育並重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍。
説了這麼多，其實無外乎就是要與老師多溝通了解孩子的表現與習慣，同時要配合園方進行教育孩子，同時也要注重提高自己的教育方式，並且要認清自己對孩子的教育有不可推卸的責任。
二、有關幼兒園的教育知識
1、幼兒階段最重要的不是學知識
幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力，這非常重要。當然也要掌握一些必要的知識技能，但這並不是幼兒階段最主要的任務。
2、最適合培養幼兒的方式是“遊戲”
説教的方法不適宜培養孩子，適合幼兒年齡特點的方法是“遊戲”。孩子可以在玩遊戲的過程中學會與人商量。
3、將社會上的熱點問題引入課堂
可以適時將社會上的熱點問題引入課程。孩子回到家還會向家長宣傳，如果看到家長亂扔垃圾，就會告訴他們這是不對的，垃圾要分類。連很多家長都説，垃圾分類的遊戲讓他們很受益，以前他們都不懂得垃圾還要分類，以及哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾、有害垃圾？
發展幼兒園教育的幾點建議 篇6一、教師自身的發展
刻師需要學習，幼兒園也需要學習。一個幼兒園的發展光靠自身的努力是遠遠不夠的，這就需要不斷地走出去，請進來。
(1)到優秀的幼兒園去走走看看。
(2)與姐妹幼兒園相互交流。
褲妹幼兒園的條件都差不多，多相互交流有利於信息的傳遞，也能在交流中發現問題，查找各種不足，促進相互共同提高。
(3)培養髮展的理念。
任何事物都需在不斷的發展中獲得生存。不斷地學習能使整個幼兒園充滿發展的理念，有了理念，在不斷努力和追求中，整個幼兒園就充滿了生機和活力。
(4)做好廣泛地宣傳工作。
把自身的發展、成績告訴社會，就能在很大程度上提高幼兒園的知名度，同時也能從一定程度上改變家長的幼教觀念，在工作中得到更多的理解和幫助。因此，幼兒園的每位教職工都必須有良好的宣傳意識，不斷把幼教發展的各種信息向家長、向社會傳遞。幼兒園要持續發展，就必須從傳統的陳舊的思維中解放出來，衝破一切妨礙發展的思想觀念，革除一切影響幼兒園發展的弊端，重新審視幼兒園發展的目標和思路。
隨着我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢
二、優化活動質量來提高保教質量
1、教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導者，就要學習並運用先進的教學理念，教師只有將學到的先進教育理念運用到實踐當中去，次啊能實實在在的在一日活動的各個環節中關注幼兒、理解幼兒、尊重每個幼兒，用賞識、發張的眼光平等的對待每一個孩子，結合本園實際，制定與《綱要》目標、內容相一致的課程，以孩子興趣為主，選擇適合幼兒年齡、認知水平的教育主題，併為他每年創設寬鬆的學習環境，讓幼兒主動發展。
2、《綱要》中指出：在活動中讓幼兒初步瞭解並遵守共同生活所必須的規則，在一個班集體中，保證幼兒活動正常、有序的開展。必須要有大家共同遵守的規則，因此教師民主、平等意識，充分尊重幼兒的合法權益和人格，根據幼兒自身發展特點和社會需要實施教育，使其全面、和諧、充分的發展。教師制定必須共同遵守的規則，在各個環節中教師要以寬容心進行教學，正確引導孩子在活動中糾正，內化規則。每個孩子都有個別差異，那要用不同的態度進行教育，要充滿耐心去關愛每個孩子，讓他在寬容的氛圍中找到安全感、依賴感和信任感，教師還需要耐心和細心去滿足孩子因生理、心理需求的幫助，創設更加和諧的班級氛圍。還要對各個環節的教育具有針對性和靈活性。
三、為家長服務的具體項目
1、可以定每月的某一日作為園長接待日，家長可對幼兒園管理等方面提出自己的建議和意見。
2、各班建立家長園地、班級網頁，設有教學安排、育兒經驗、家園互動等欄目。
3、建立家園練習冊、幼兒成長檔案，及時與家長溝通幼兒的發展情況。
4、定期向家長開放活動、開設家教講座，指導家長開展家庭教育。
5、為患病幼兒開設病號餐。幼兒生病帶來的處方藥，保健老師按時喂其服藥，並在一日生活中給予特殊照顧。
6、對兩天沒來幼兒園的幼兒電訪。
發展幼兒園教育的幾點建議 篇7為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，發出以下建議：
一、幼兒園安全管理實行園長負責制。園長是安全管理的第一責任人，必須牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，嚴防安全責任事故發生。
二、幼兒園要成立安全工作領導小組，制定安全工作計劃，層層明確安全責任，及時進行安全教育，必須確保幼兒時時、處處、事事都在教師或家長的監護之下。
三，幼兒園的園舍、設施及玩具器械等一切用品，必須符合國家質量要求和衞生標準，防止在園幼兒電傷、燙傷、凍傷、砸傷、扎傷、劃傷、摔傷等現象的發生。
四、確保幼兒活動安全。要增強保育意識，堅持正面教育，嚴禁態度粗暴、歧視侮辱、體罰或變相體罰幼兒。必須認真做好晨午檢工作，室內外活動及遊戲必須提前備有應急防護措施。
五、確保幼兒飲食安全。幼兒園食堂必須證件齊全，認真貫徹執行《食品衞生法》，嚴格遵守食堂管理制度，必須按流程嚴格把好各道工序的操作責任簽字關，嚴防幼兒食物中毒。定期進行水質檢測，防止水源污染，保證幼兒飲用水安全。
六、確保幼兒接送安全。幼兒園必須與家長簽定接送幼兒協議，嚴格履行幼兒接送手續，嚴防幼兒走失。
七、幼兒園應當實行封閉式管理，嚴禁任何閒雜人員進入幼兒園。每天有專人負責安全保衞，實行24小時值班制度，必須設值班報警電話。
八、幼兒園要爭取社區支持，淨化周邊環境，嚴防不法分子入園或隔牆投磚石、鞭炮等傷害幼兒。
九、必須做好重點季節和部位的防汛、防火、防盜、防滋擾、防污染工作，為在園幼兒創造安全健康快樂成長的良好環境。
十、要建立隱患排查整改和責任事故月報告制度，備有突發事件應急預案，安全檔案必須齊全。
當前幼兒教育面臨的主要問題？
自改革開放以來，特別是幼教兩個法規頒佈以後，幼兒教育得到很快的發展。自1989年法規頒佈以後到1996年，全國幼兒入園率平均每年增長2%，有的年份甚至達到12%左右。可以説，這一時期是我國幼兒教育事業發展最輝煌的時期，其間最成功的經驗有三條：
一是動員各方面的力量多渠道多形式發展幼教事業。在地方政府辦園的同時，鼓勵社會各方面的力量舉辦幼兒園，到現在為止，已初步形成了以政府辦園為骨幹，社會力量辦園為主體的發展格局。發展速度穩步上升，幼兒入園率在改革開放前不到17%，到去年底已達40%左右。
二是確立了地方政府分級管理，有關部門分工負責的管理體制。在這一管理體制下，教育部門充分發揮了主管作用，在落實管理機構、管理人員的同時，建立健全了地方的法律法規制度，如幼兒園的登記註冊、評估驗收、辦園標準等，促進幼兒教育走上了法制化、規範化的軌道。
三是通過貫徹兩個法規，特別是通過貫徹《規程》，在幼兒教育改革方面，教育觀念有明顯的轉變，教師的教育教學技能有了很大的提高。
經濟體制改革的不斷深入，社會結構的轉型，企事業單位轉換經營機制的改革，包括各個系統後勤部門及從中央到地方的機構改革，對教育，特別是非義務教育階段的幼兒教育的辦園方向、辦園宗旨及辦園的途徑都產生了非常大的影響，幼兒教育發展面臨着新的挑戰，出現了新的問題。這些問題大概集中在以下幾個方面：
一、各級地方政府對非義務教育認識的偏差，出現了把國家長期投入的質量比較好、信譽度比較高的國辦園“斷奶”推向市場的現象，還有的地方甚至出現了把鄉鎮中心園拍賣、轉賣，把用於發展幼教事業的經費挪作他用的現象。這是非常嚴重的問題。
二、幼兒園教育的管理責任不明確，形成了都不管的局面。1987年，國務院辦公廳轉發的國家教委等部門的《關於明確幼兒教育事業領導職責分工的請示》文件中，明確地規定了幼兒教育實行地方負責，分級管理，有關部門分工負責的原則。這個文件在計劃經濟條件下發揮了很重要的作用，但在市場經濟條件下，一些部門從各自的利益出發，以各種名義對幼兒園進行行業管理，變相收費，致使幼兒園負擔過重。但當經濟體制改革給幼兒園帶來了種種困難的問題時，又相互推諉責任。比如，一些地方的工商部門插手幼兒園的登記註冊，他們只管註冊，不問質量。再如，一些地方城市小區配套建的幼兒園是國家政策性投資建的幼兒園，應該屬於國有資產，但有關部門對其幼兒園缺乏規範的管理制度，致使這類幼兒園不能交歸教育部門統籌安排，而是由開發商、物業公司，或其他部門變相地招標，還有的將其改變用途，用於辦旅館、商店，或變相以租賃的方式向舉辦者收取租金。由於舉辦者具有較大的經濟壓力，他們不得不把這種壓力轉嫁給家長，向家長收取高額費用。
三、一些地方幼兒園經費管理失控，導致一些幼兒園高收費、亂收費。在幼兒園收費的管理上長期存在兩個問題：一是幼兒園長期收費過低，致使幼兒園缺乏基本的發展條件；二是一些幼兒園，包括一些國辦園，以各種名義高收費，諸如辦實驗班、特色班、興趣班等，嚴重地損害了大多數平民百姓的利益，這與我們為人民服務的宗旨是相違背的。特別是一些國辦園包括鄉中心園改制轉賣給個人之後，為追求經濟利益，增大班額，削減教師，忽視教育質量及最基本的管理，忽視幼兒的身心健康，致使一些地方出現了嚴重的安全事故。
四、幼兒教育管理比較薄弱。隨着中央到地方，包括各個系統機構改革的深入，經過多年才建立起來的幼教行政管理網絡受到了衝擊，幼教管理相對削弱。
以上這些問題的出現説明了在市場經濟的條件下，幼兒教育必須順應市場經濟的發展，建立起適應新形勢的發展機制、管理機制，才能在市場經濟的大潮中站穩腳跟，推動事業發展。怎樣才能做到這一點？
第一，也是最重要的一點，是我們要明確幼兒教育的性質和地位。作為基礎教育的重要組成部分，作為人的發展的起始階段，幼兒教育雖然是非義務教育，但它仍是具有公益性、福利性的一項教育事業，政府對幼教事業具有不可推卸的責任。要繼續堅持幼兒園的社會主義辦園宗旨，幼兒園是對幼兒實施保育工作的機構，是不以贏利為目的的，這一點我們應該自始至終堅持。
第二，要把幼教的改革和發展放在社會的大背景下來考慮。隨着市場經濟的發展，社會結構的轉型，特別是城市建設的加快，原來由單位和政府承擔的服務職能轉由社區來承擔，人們對生活的需求也變得多樣化，他們要求加強社會服務的功能。從幼教改革的方向來説，必須把幼教的發展和整個社區的建設相聯繫，要把發展幼教作為社區服務的重要內容，建立起以社區為依託，以示範性幼兒園或鄉鎮中心園為骨幹，多種正規和非正規早期教育機構、家庭教育服務相結合的社區教育網絡。要建立這種新的格局，首先要轉變觀念：
（1）僅僅關心3～6歲兒童的早期教育是不夠的。許多科學研究證明了0～3歲對人生髮展的重要作用，許多國家開始關注0～3歲的早期教育，甚至0～8歲的早期教育，把發展早期教育作為推動社會經濟發展、消除貧困、維護安全的主要手段。我們在所進行的改革過程中，必須考慮0～3歲的早期教育問題。
（2）轉變正規化的教育觀念。由於我國不同地區間經濟文化發展不平衡，僅僅依靠正規的早期教育機構來解決兒童受教育的問題是不現實的，必須利用社區和家長資源，提供多樣化的早期教育服務，這樣才能保證每個兒童都有接受早期教育的機會。
（3）要改變幼教是由專門的機構、專業的教師來進行的觀念。應該更多地動員起社區和家長的資源，重視社區和家長在早期教育中的作用，特別是0～3歲的早期教育，在任何一個國家，包括髮達國家，都不是完全通過正規化的教育機構來解決的。必須因地制宜，通過一定的社會組織形式，適當的信息傳播指導途徑，面向社區、家庭提供早期教育服務，普及科學育兒知識，大面積提高家長的科學育兒能力，這是解決0～3歲兒童早期教育最根本的途徑。要改變幼教機構和社區間長期封閉的狀態，實現社區文化、教育的資源共創共享和共同發展。為此，要拓寬幼教機構的社會性功能，特別要加強對未入園孩子的家庭教育指導，鼓勵幼兒園做些公益性的服務，包括向社區開放，舉辦家長學校，園中設置玩具圖書館向家長兒童開放等。另外，社區的資源也應為社區幼兒園的發展發揮應的有作用，比如籌集資金、組織義務服務等，社區還應當保護幼兒園的合法權益。
第三，在當前城市管理改革完善社區功能的形勢下，教育部門要在政府的領導下積極地和有關部門配合，統籌制定0～6歲兒童的早期教育發展規劃、發展目標和發展措施，把早期教育納入基礎教育的規劃之中，並能夠列入政府的考核目標，積極利用市場機制動員社會各方面的資源增加對幼教的投入，各個地方在完善社區功能的過程中要合理地配置資源，形成每個社區都有示範園，鄉鎮要有中心園為骨幹，各種早期教育形式共同發展的社區早期教育網絡。
第四，繼續堅持依靠社會力量，多渠道多形式發展幼兒教育的發展方針。在地方政府辦園的同時，積極鼓勵各方面的社會力量來辦幼兒園，教育部門首先要辦好自己的幼兒園。長期以來，教辦園是貫徹黨的教育方針、執行各項幼教法規，進行幼教科研的陣地和窗口，在各地的幼教事業發展中發揮的骨幹示範作用是不可替代的。在經濟體制改革的過程中，教育部門要繼續辦好這樣的幼兒園，繼續發揮它的示範骨幹作用，決不允許把幼兒園作價變賣。要堅持辦好教育部門辦的幼兒園，辦好鄉鎮中心園，發揮這些幼兒園的骨幹示範作用，是我們改革過程中必須堅持的一條原則。在管理機構人員減弱的情況下，如何加強對各級種類幼兒園的管理？最重要的是要發揮示範園和鄉鎮中心園的作用。各地教育行政部門要重新界定示範性幼兒園的功能，它除了在辦園的宗旨、條件及教育改革等方面發揮示範作用以外，最重要的功能就是面向社區內其他各類幼兒園，發揮骨幹示範作用，它應該成為社區內幼兒園科研、教師培訓和社區家庭教育指導的中心。在農村，要把鄉鎮中心園發展成為示範園。與此同時，對社會力量辦的幼兒園也要鼓勵、引導它們逐步發展成示範園，並能夠積極參與到社區幼兒教育的管理和指導中。
第五，各省市教育行政部門要會同當地的物價、財政部門積極改革幼兒園的收費制度，建立起政府財政撥款和成本分擔的機制，實行成本核算，實行以質定級，按級收費。各地方要制定切實可行的收費辦法，加強收費的管理。幼兒園的收費標準應嚴格地根據年平均的教育成本來確定，不同地區、不同層次的收費標準應有所區別。這種收費標準應由省一級的教育行政部門提出最高和最低限價的指導意見，物價部門會同財政部門根據當地的經濟發展水平和辦園條件及當地羣眾的承受能力審核批准。未報上級教育行政部門批准，任何幼兒園不得以開實驗班、特色班和興趣班為藉口另行收取費用及強行收取高額贊助費。
此外，各地教育行政部門還要加強對社會力量辦園的管理和監督，要制訂切實可行的措施鼓勵各種社會力量辦園，在教師的待遇、幼兒園的分級定類上和其他幼兒園一視同仁，以促進幼兒園不斷地提高教育質量。
