1、漢字學習的聯想記憶法：楊老師表示，中國漢字博大精深，變幻無窮，因此，便可以運用聯想記憶法將具有特定部分的文字串聯成一句話。比如帶“巾”的字：運籌帷幄的巾幗用人民幣買了一條掃帚，吊起來用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶“心”的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無聲又無息。如此一來，這些具有特定部分的文字將會“在腦海中揮之不去”了。
2、漢字學習的畫圖識字法：“其實，中國漢字最初並不是咱們看到的形象，而是經過了一個很長的演變過程，最早是繩結，後來是象形字，最後才是現在的簡體字，但很多漢字依然保持着象形文字的意義，因此，畫圖識字法也不失為一個認字妙計。”楊老師説道。在識記漢字過程中，用筆勾出一個事物的大致形狀，構成一幅簡單而又形象的圖畫，這樣比語言傳遞的信息要直觀形象，更容易接受。如識記“日月水火”等漢字，學生在紙上畫一條小河，連着畫三座小山，接着因勢利導，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字。這樣既能夠準確的認識和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構成了深刻而牢固的印象，提高了識記漢字的效率。
3、漢字學習的編順口溜識字法：孩子天性愛玩，如果能夠寓教於樂，利用兒童的心理特點，將一些漢字編成順口溜，會讓漢字變得生動有趣起來。如“從”字：兩個人做朋友，一前一後跟着走，比如“春”字，編為：三個人一起曬太陽，再比如比較複雜的”碧“字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識記一些形近字時也可採用這種方法。
4、漢字學習的字謎識記法：同樣利用孩子愛玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高學生識字的興趣，也能讓學生長知識，開闊眼界，是培養學生從小養成良好求知慾望
5、漢字學習的換換找找識字法：通過給漢字換偏旁，加深記憶。如在識記“跟”字時，可以聯繫以前認識的漢字來進行記憶：“跟”，把“很”和“雙人旁”換成“足字旁”;“課”，把“一棵樹”的“棵”的“木字旁”換成“言字旁”等。
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