天才的特徵如下，第一他們的判斷力超乎常人對事情觀測的很透徹，第二他們能夠接納自己接納別人，也能接受所處環境。第三他們單純自然而無偽，對於名利沒有強烈的需求，天才的腦袋裏充滿了智慧，但也一定保持着一顆單純善良的心。
天才的特徵是什麼呢？
天才的特徵如下：
1、他們的判斷力超乎常人，對事情觀察得很透徹，只根據現在所發生的一些事，常常就能夠正確地預測將來事情會如何演變。
2、他們能夠接納自己、接納別人，也能接受所處的環境。無論在順境或逆境之中，他們能安之若命，處之泰然。雖然他們不見得喜歡現狀，但他們會先接受這個不完美的現實（不會抱怨為何只有半杯水），然後負起責任改善現狀。
3、他們單純、自然而無偽。他們對名利沒有強烈的需求，因而不會戴上面具，企圖討好別人。有一句話説：“偉大的人永遠是單純的。”我相信，偉人的腦子裏滿有智慧，但常保一顆單純善良的心。
4、他們對人生懷有使命感，因而常把精力用來解決與眾人有關的問題。他們也較不以自我為中心，不會單顧自己的事。
5、他們享受獨居的喜悦，也能享受羣居的快樂。他們喜歡有獨處的時間來面對自己、充實自己。
6、他們不依靠別人滿足自己安全感的需要。他們像是個滿溢的福杯，喜樂有餘，常常願意與人分享自己，卻不太需要向別人收取什麼。
7、他們懂得欣賞簡單的事物，能從一粒細砂想見天堂，他們像天真好奇的小孩一般，能不斷地從最平常的生活經驗中找到新的樂趣，從平凡之中領略人生的美。
8、他們當中有許多人曾經歷過“天人合一”的宗教經驗。
9、雖然看到人類有很多醜陋的劣根性，他們卻仍滿有悲天憫人之心、民胞物與之愛，能從醜陋之中看到別人善良可愛的一面。
10、他們的朋友或許不是很多，然而所建立的關係，卻比常人深入。他們可能有許多淡如水的君子之交，素未謀面，卻彼此心儀，靈犀相通。
天才的特徵？
天才，是指人擁有一定的天賦（即天分：不是可以學到的東西），包括卓絕的創造力、想象力；天然的資質的人（如：體質；嗓音等）。一般認為，超過140的叫做天才或者接近天才，有的學者將天才的智商標準劃在了160（sd15）。就是具有卓越想象力，創造力和突出的聰明才智的人。
天才有兩個要素
1.感覺敏鋭，富有激情。這是天才之能夠成為天才的先天要素；
2.自然成長，並以自己的方式獲取大量知識。這是成就天才的後天要素。天才不是被教育出來的，天才是在自由環境中自然成長起來的。
18世紀的歐洲流行着一種叫“天才學”的有趣而又奇怪的理論。根據這門理論的説法，被稱為天才的人必須具備以下六個項目：
一、在數個沒有特定的範疇內有傑出的才能。
二、有着因這些才能所產生出來的足以立紀念碑的功績。
科學界的天才(10張)
三、對他人的懷古有着魔術般的支配力。
四、表現出他人眼中奇蹟般的思考力和創造力。
五、通常多早熟，在其家族中過去不曾有像他一樣傑出的人物。
六、多數在其近親中有人在精神或社會方面有缺陷。此外，這種人大多對其近親有着憎惡感。
天才不是知識分子，天才是具有創新能力的知識分子。
所有的天才都是自己培養自己的。
偶然重大發現發明者是否算天才還有爭議。特別是日常生活表現遲鈍的偶然重大發現者。
天才一出生就應該比別人的智商高，或等於一個18歲正常人的智商，但如果不再發掘，不再探索，那他的智商就會停留在一歲裏（等於正常人的18歲）從小的時候，他可能會很聰明，但卻沒有得到提升，停留在原本里，如果到了18歲的時候，他就如一個正常人了。但別人卻在提升，其實他就根本沒有退後，只是停留，18歲學國小的東西很簡單，但到了18歲，不就是正常了嗎？越是聰明的人就越難提升，因為一張紙上已經畫滿裏東西，想再畫就很難，但正常人就像一張白紙，想畫什麼就畫什麼，就比天才越好提升，所以，那麼多的所謂的神童長大都沒有得到變化，成為了正常人，就是因為這樣。
多種能力高度發展並完備地結合。它表現在能獨立地、創造性地、高效率地完成某種活動上。單一的能力，即使達到高度發展水平，也不能稱為天才。比如有非凡的記憶力，但沒有高度的理解力、概括力以及其他能力與之相結合，是不可能獨立地、創造性地完成某項活動的，因此只有高度發展的記憶能力不能稱作天才。其他能力的單一發展，也是如此。如果缺乏某一種能力，可以由結合成天才的其他高度發展起來的能力加以補償。
由於各種活動對於各種能力及其結合的要求不同，因此表現於不同活動中的天才，其結構是不相同的。作曲與飛機設計，對於各種能力及其結合有不同的要求，所以作曲天才與飛機設計天才的結構就不相同。但是，無論哪種天才都一定包含有高度發展的一般能力（如精密、敏鋭、系統的觀察力；迅速、牢固、準確的記憶力；敏捷、深刻、獨創的思維力等），同時又一定包含有為某種活動所特別需要的特殊能力（如數學天才中包含有高度發展起來的對數學材料迅速概括的能力、運算過程中思維活動迅速“簡化”的能力、正運算靈活地過渡到反運算的能力等）。所以天才是由高度發展的一般能力與某種高度發展的特殊能力所構成。
天才不是天賦的才能，人的天賦只是一些生理上、解剖上的特點，稱之為素質。良好的素質是天才發展的自然前提。但是僅有良好的素質，如果缺乏一定的社會生活條件（包括教育、勞動、家庭和社會環境），任何天才都是不會出現的，而且社會生活條件起着更為重要的作用。因此，天才以及天才人物，受社會歷史條件制約，如果社會需要，而又條件具備，天才以及天才人物才有可能出現。不同時代的需要，會激發不同天才的發展。如戰爭時期，軍事家的天才會得到發展；和平建設時期科學家、藝術家、設計師等的天才會得到發展。
關於天才的理論主要有遺傳決定論和後天獲得論。遺傳決定論認為,天才完全依賴於遺傳。19世紀英國學者F·高爾頓在他的著作《遺傳的天才：它的規律與後果》中，提出天才是按父系或者母系遺傳下來的。他用譜系調查法、調查了幾百名著名人物的血緣關係，發現名人的親屬有不少人也是名人。這種理論完全忽視了社會生活條件的重要性，其實他的研究材料並不能否定著名人物的家庭環境和教育對後代成長的有利作用。後天獲得論認為，能力完全取決環境和教育，天才完全是後天獲得的。18世紀的C·A·愛爾維修説過,通過教育可以形成天才。持這種理論的人，通過同卵雙生子的研究，發現被分開撫養的雙生子，雖然在遺傳上是相同的，但由於養育的環境不同，智力的發展有顯著差別。這種理論完全否定關於素質的作用，其實對於一個遺傳上有嚴重缺陷的人，是很難培養成天才人物的。
上述兩種理論都有極大的片面性。20世紀20～30年代以後，越來越多的人認識到，先天的遺傳素質和後天的環境教育對天才的形成都是重要的。因而主張遺傳和環境相互作用的理論。近些年來，許多研究者有強調環境和教育更為重要的趨勢，認為良好的遺傳素質僅僅為天才的發生提供了可能性，這種可能性要成為現實，還取決於環境的影響和教育的作用。還應該指出，一些研究者還認為環境和教育的作用是在社會實踐中通過人的主觀努力而發生的。古今中外不論哪個領域的天才人物，無不是經過長期的百折不撓的勤奮努力而對人類社會做出傑出貢獻的。
天才有什麼特徵？
給天才下個簡單準確的定義並不容易。平時我們只不過是感覺到，創造這件藝術品的是個天才或這是個有天才的人的行為。
天才不同於天賦。天才不僅要具有很高的天賦，而且還需要有創造性的行為。沒有創造性的行為，就不能説是天才。
歷史上所有的天才都是有名有姓的，所以要統計他們所佔整個社會的比例並不難。根據統計，5000萬人中只有一個公認的天才，但還有很多是未被承認的。根據遺傳學家的材料，天才的出生率為1：100000，並且他們出生的地點和時間不取決於國家、民族和時期。
某些時期，500個潛在天才中只有一個有可能表現出來，而其餘499個則被扼殺了。
猜想象在一個誰也不熱愛音樂的國家，那裏沒有音樂學校、音樂學院、音樂廳及出售樂器的商店。在這樣的情況下，即使未來的莫扎特或是帕格尼尼自己動手製作小提琴，他的才能也將被扼制。
巴貝爾在一部自傳體小説《喚醒》中寫道；"10c年裏我們的城幣（奧德薩）向世界音樂界提供了許多神童：米沙·埃爾曼、欽巴利斯特、加布裏洛維奇等。當孩子四五歲的時候，媽媽把他（她）領到扎古爾斯基先生那裏上課。扎古爾斯基先生髮現了一些神童，因為他有經驗。但是北古爾斯基先生只不過是為這些孩子打開了一扇門，然後這些孩子再去向彼得堡的奧爾教授請教、以後這些孩子都成了有很深造詣的人。他們之所以成為有造詣的人，不是因為他們演出一次可以獲得800盧布，一個月開15次音樂會，一年可以得到12000盧布；也不是因為他們的父親是經紀人、小鋪老闆、銀行職員或輪船公司職員，他們看不清自己孩子的才能，只是用抽籤的方式為自己的孩子做了這種選擇，而是因為這些孩子天生就具有很強的樂感，
當然，有天才潛力的兒童如果沒有父親、教育學家和老師的幫助，不告訴他們在生活中應該追求什麼，並已如何來達到它，那麼他們就成不了天才。俄羅斯著名的遺傳學家弗拉基米爾·帕夫洛維奇·埃夫羅伊姆鬆曾經説過，天才應該有"堅定的目的性"。在他之前瑪琳娜·伊凡諾夫娜·茨韋塔耶娃也有類似的説法：沒有意志是成不了天才的。
比如，巴貝爾小時候也曾被送到扎古爾斯基先生那裏去測試。他不要説意志，就是使自己獻身音樂的願望也沒有。他有另一個"堅定的目的"。在練習小提琴的時候，他把屠格涅夫或久馬的書放在譜架上，一邊拉小提琴，一邊看書。
巴貝爾的同學涅馬諾夫也逃離了扎古爾斯基的課，他也有一個"堅定的目的"：他從8歲起就開始在全世界做生意。他是個做生意的天才，凡是他答應的他都能做到。現在他是紐約的百萬富翁，通用汽車公司的老闆。 天才做他應該做的事情，有天賦的人做他能夠做公事情。
毫無疑問，普希金是個天才。當然，他生長在一個對他的天才發展非常有利的環境裏、他的家人非常尊重文學人才。普希金的父親謝爾蓋·利漢維奇是個詩人，他的叔叔瓦西利·利沃維奇也寫詩。瓦西利·利沃維奇還參加了一個文學團體"阿爾扎瑪斯"，以後普希金也加入了這個團體。另外，當時俄羅斯社會崇尚有作詩才能的人。但是無論如何也不能説普希金有"堅定的目的性"或者是"堅強的意志"。恰恰相反，他不是意志堅強的人，但命運就讓他成了天才。 於是我們就得出結論，人天生就有一種比先天具有的能力和意志力更強大的東西。它能將人從人羣中分離出來，註定這個人是天才。
現在已經清楚的是，這種東西是所有遺傳因素的組合，能使人的與生俱來的才能達到天才的水平。這種遺傳的因素到底有多少，10個、100個。200個或者更多一點，誰也説不清楚。但有5個因素已經得到了肯定。
第一，高高的額頭。額頭越高，人越聰明。
第二，血液中尿酸含量高於一般人。尿酸的化學結構與咖啡因和可可鹼很相似。咖啡因和可可鹼是眾所周知的能促進聰明才智的東西。如果我們為了提神喝一杯濃茶或咖啡，那人體內的尿酸含量就會增加。
第三，高且瘦，手指呈蜘蛛狀，四肢長，心臟先天有缺陷。還有就是腎上腺素比常人高。腎上腺素也是能促進聰明的東西。一般來説，有以上特徵的人具有超常的生活熱情。
第四，循環精神病，或者説是情緒變化大。循環精神病有兩個階段。一開始是冷漠。憂鬱，但瞬間就變得非常興奮，覺得工作、生活等一切都很有意思。人體內什麼樣的物質引起變化無常的情緒，暫時還不知道。但已經得到證實的是，許多天才正是在非常興奮的時期創造出奇蹟的。
第五，雌雄同體現象的變異。從外表看這是一類身材高瘦但肌肉強壯的婦女，像運動員的身體。這類婦女不會生育，沒有月經。
當然，所有這些特徵的聯繫不是像數學那麼嚴格：2X2＝4。它只是可能的，大概的。天才不一定具有以上所有5項特徵，有一兩項就足夠了。有的天才其中一項也沒有，但他就是個天才。他們肯定有別的什麼東西，暫時從科學上還難以解釋。
讓我們用這些標準來分析一下普希金。第l、3、5項特徵對普希金來説顯然都不合適。剩下的就是第2和第4了。在普希金的家族裏是否有某些遺傳特徵？
從第4個循環精神病説起。因為情緒的變化無常、冷漠、毫無緣由的憂鬱，周圍的人都看得見，在後人寫的有關普希金祖先的回憶錄中可以查找到。 普希金的祖母奇切林娜，嫁給了嚴厲的列夫·亞歷山德羅維奇，有關她的資料很少。現在知道的只有，奇切林娜是一個15世紀到俄羅斯來的意大利人的後裔。她是長臉，鷹鈎鼻，眼睛間距很大。她的兩個兒子，瓦西利·利沃維奇（普希金的叔叔）和謝爾蓋·利沃維奇（普希金的父親）以及普希金都繼承了這些特點。所以普希金的外表像個意大利人。但是對我們來説，重要的還不在於此。所有認識奇切林娜的人都説，她是個容易衝動的人，情緒變化大，喜怒無常。
普希金的叔叔和父親從母親那裏繼承的不僅是外貌，而且還有她的性格。根據當時人的説法，兩兄弟非常不適應現實生活，處理家務能力很差，情緒不穩定。像他們的母親那樣，他們經常會出現憂鬱、沮喪，情緒波動很大。 普希金的母親娜傑日達·奧西波夫娜是他們家族裏最大膽的奧西普·阿布拉莫維奇·漢尼拔和情緒多變、多倩的瑪麗娜·阿列克謝耶夫娜·普希金娜的女兒，但娜傑日達·奧西波夫娜表現出的那些性格特點是她的父母所沒有的：情緒的急劇變化，一下子從情緒高漲到冷漠無比，經常憂鬱悲傷。換句話説，和她的丈夫謝爾蓋·利沃維奇一樣有循環精神病的特徵。詩人的父母是有血緣關係的親戚，就像科學家説的那樣，他們在性格上很相似。 現在讓我們來看一着，詩人的家族是否有血液中尿酸含量高的特徵。
普希金的父親，謝爾蓋·利派維奇，患有痛風。普希金的侄子列夫·謝爾蓋耶維奇有此症。普希金的叔叔瓦西利·利沃維奇也有這個病，他走路比較困難。
除此以外，詩人的兄弟列夫·謝爾蓋耶維奇和他的女兒，還有普希金的兩個兒子都是關節炎體質。當然這並不一定會引起痛風，但可以説明的是他們家有痛風的遺傳因子。
至於説到普希金本人，他的一個朋友説，有一次，普希金來看他，看上去腳有點痛，拄着枴杖。普希金抱怨説，他快要被這種病折磨死了。在給朋友的一封信裏普希金也對此有所抱怨：腿週期性的疼痛造成他走路困難?quot有一段時間他甚至起不了牀。
從以上這些材料可以總結出，普希金的家族有痛風的遺傳因子，痛風是機體裏尿酸平衡被破壞的表現。
將來，當科學家弄清天才所有的特徵後（這是早晚的事情），只要抽取嬰兒的一滴血，就可以對他的父母説："您的孩子是未來詩歌、音樂、政治……方面的天才。"
接下來的事情就是，修正遺傳特徵：去除不好的，增加好的。
